הכול מתחיל מחינוך
האם מערכת החינוך יודעת להתמודד עם ילדים על הספקטרום האוטיסטי? • יעל אודם אירחה בפודקאסט של 'רשת פרח לחינוך מיוחד' את ד"ר יעל קמחי • פרק 04
בשנים האחרונות פותחו שלל גישות חינוכיות הנוגעות לילדים על הרצף האוטיסטי. בפרק הרביעי בפודקאסט 'עולמם הסודי של ילדי הפלא' בשיתוף רשת פרח לחינוך מיוחד ובהגשת יעל אודם, התארחה ד"ר יעל קמחי, חוקרת אוטיזם ומרצה בכירה, ויחד שוחחו השתיים על החידושים בתחום החינוכי בהקשר של הספקטרום האוטיסטי.
"אנחנו כל הזמן בתהליך של למידה", הבהירה ד"ר קמחי תחילה. "לשמחתי, נעשה הרבה מחקר על אוטיזם. אם נסתכל על העשורים האחרונים, עיקר המחקר היה סביב המיומנויות החברתיות והבנת האוטיזם באופן כללי. לעומת מרבית הקשיים בחינוך המיוחד או עם הילדים המאובחנים בחינוך המיוחד, אז הספקטרום האוטיסטי הוא לא סתם ספקטרום, ולא סתם שינו את זה למנעד רחב. זו קבוצה גדולה של אנשים עם טווח יכולות רחב. אם אנחנו מסתכלים בהקשר הקוגניטיבי, ניתן להסתכל על מוגבלות שכלית והתפתחותית, ועד לילדים עם גאונות ועם יכולות קוגנטיביות ואייקיו מאוד גבוה. יש גם ילדים מאוד מילוליים עם שפה עשירה ויש ילדים שלא מדברים, וצריך לתת מענה לכל המנעד הזה ולהבין את כולו. אם הכרת ילד אחד עם אוטיזם, אז זה רק ילד אחד".
"יש אתגר גדול גם למערכת המחקר וגם למערכת החינוך"
עוד הוסיפה: "בעבר המחקר העדיף לחקור בתחום האקדמי את הילדים עם היכולות הקוגנטיביות הברורות, מה שאז נקרא 'תפקוד גבוה'. הילדים עם קוגניציה נמוכה, הייתה הנחה שאין להם יכולות קוגנטיביות, אז משם הסיקו שאין להם יכולות אקדמיות, והיום יודעים שזה לא מדויק. אנחנו צריכים להסתכל על הדברים בצורה יותר מדויקת. יש אתגר גדול גם למערכת המחקר וגם למערכת החינוך. בראשית דרכי גדלתי וצמחתי בתוך מערכת החינוך, הייתי גננת בגנים מיוחדים ושם הכרתי ילדים עם אוטיזם. אני זוכרת את הילד הראשון שהכרתי".
על הקשר בין השדה המחקרי לשטח אמרה: "מצבנו לא טוב. מאוד קשה להוריד ידע מחקרי, פרקטיקות שמוכחות מחקרית, לשדה. מורות נכנסות לכיתות, אין את ההכשרה הנדרשת, הן לא יודעות מה חדש וכל הזמן ידע משתנה. הגננות הן אלו שפוגשות ראשונות את כל הילדים שנכנסים למערכת. אנחנו לא יכולים לתת את המענה רק בכיתות היסוד ובתיכון, כי זה כבר הרבה פעמים מאוחר מדי ולא מותאם. הורים מוותרים על שילוב הילדים במערכות הרגילות והולכים למערכות המיוחדות, שהן טובות אבל זה לא תמיד הפתרון הנכון".
האם באמת ישנו אבחון יתר של ילדים על הספקטרום האוטיסטי? "היום אנחנו מדברים על אבחון מוקדם ככל שהילדים צעירים יותר, כמו גילאי 1-2", הבהירה ד"ר יעל קמחי. "העלייה במספר המאובחנים מטרידה, ועדיין זה לא אומר שזה אבחון יתר אלא שהאבחון מדויק יותר. יש גורמים שמאפשרים לנו לזהות את האוטיזם. על פניו יש עלייה גם בארץ וגם בחו''ל".
בסיום פנתה להורים המצויים במצב דומה, והבהירה: "הרבה פעמים אנחנו שומעים מהורים שהם התייאשו, וזאת לא חוכמה להגיד 'אל תתייאשו', אבל אני חושבת שהחיבור הנכון עם מערכת החינוך ולא לוותר, ולהתעקש שהידע כן יגיע לתוך מערכת החינוך, זה חלק מהתהליך. אסור להיות לבד בדבר הזה".
